理清复习策略 顺应变化趋势——2014年江苏省高考语文考试说明解读

　　2013年高考改革动作频频，英语“贬值”的同时高考语文也引来了较大变动，2014年江苏高考语文考试说明也印证了这一点。与2013年相比，2014年江苏省语文科“考试说明”在必考内容、典型题等方面都作出了较大调整，其中“命题指导思想”“考试能力要求”“考试内容及要求”三个部分基本没有变化。

“必考内容”有较大变化：

　　一是删去了原说明考试内容每条下的解说。例如考点“识记现代汉语普通话常用字的字音”下面原来有这样一段文字：考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。在全国众多考试说明的体例中，考查内容条目下再加解说的，本不多见；再加上解说文字，有的切实，有的空疏，未必尽能与条目相吻合；在各地高三复习实践中，也颇多将解说文字零敲碎打、机械切割，使复习更加僵化的，因此，删掉这些文字以后，复习的要点反而更明晰了。

　　二是对原有考点作了调整：

　　1.原“扩展语句，压缩语段”改为“提炼语意”；

　　2.“古代诗文阅读”中虚词增加了“乎”“也”“者”达18个；

　　3.去掉“筛选文中信息”，增加“辨析文句意义”；现代文阅读在论述类文本中增加了“说理散文”，并且将几种文本的考试内容整合表达。原说明在“现代文阅读”部分，分A类“文学类文本”和B类“论述类文本和实用类文本”，先后各有数条从理解到探究不同能力层级的考查内容，其中不乏重合牵扯之处。此次将三种文本等量齐观，把文学类、论述类和 实用类两大块考点合并，分列“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”、“探究”4个层次11条，成了一个符合规律的阅读能力系统，有效解决了命题实践过程中文体与能力考查点不匹配的问题，强调了现代文阅读教学和考查的异中之同；

　　4.最后在写作部分增加了“抒情类文章”，终于承认了抒情类文章的合法地位。

　　5.“考试形式及试卷结构”部分删掉题型限制。原说明试题类型分类值得商榷。如“表述题”“要点归纳题”与“简答题”并列，难以区分；修订后，只保留“简答题”。在原说明“试题内容、题量、赋分”之下还规定了考查题型，如加考内容“文言文阅读”中规定“古文断句题6分，简答题4分”，略欠灵活，修订后只规定大致的题量和分值，给复习和命题都留下了空间。

　　6.附录中的调整有：初中名篇去掉《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》，增加《鱼我所欲也》《蒹葭》《雁门太守行》《渔家傲》等达27篇，高中部分不变；附加卷名著阅读去掉《女神》，增加《飞鸟集》《子夜》，达11部。