谈谈我们的个性化教育

        再者，我们应该清楚地、真实地掌握每个受教育者的知识基础和知识水平。这是一个非常重 要的问题，也是我们达到个性化教育效果的根本条件！我们不要把个性化教育误认为是个体性格的教育，我们的教育仍然是知识文化的传授，我们了解受教育者的个 性，不是我们教育的根本目的，而是我们采用教育手段的依据。我们要了解一些心理学知识，是为了我们的教育手段去适合不同的个体性格。采用不同的方法去传授 知识。虽然我们应该承担一些心理的辅导，但我们的目的不是做心理医生。我们要花充足的精力去备好课，针对不同情况安排更适合个体要求的教学进度，备足更适 合个体要求的课程内容。这是教师的根本任务，也是达到教学目的的基本要求。

        还有一个值得个性教育者应该充分认识的问题，就是我们的教学效果 必定是具有“个性”的。由于“加工对象”的个性差异，我们不能用“共性”的理想去描绘我们的每个“个性”学员会达到统一的教学效果。我们不要盲目乐观地认 为我们的教育效果是一视同仁的，只要来到个性教育学校，每个人都会变成统一的优秀生，这又是个性教育的误区。我们的教育根本还是要符合教育规律的，偏离教育规律是无法真正完成教育任务的。不同的对象，我们采用不同的方法去教学，目的是让学生在原有的知识水平和知识基础上能顺利地提高，而不是因为方法的合适 就会使受教育者的文化知识水平腾空而起。知识是一步步叠加的，爬山还是得从原有的高处起步，我们要脚踏实地地帮助学生实实在在走好每一步，真正学好每一点 知识。我们要对每一个学生的原有知识基础和水平做一客观充足地评价，对我们花费的教育代价和应得到的教育效果做客观实在的评估。我们有些同志很乐观，不管 接收什么样的学生，都轻易地承诺花多少学费，就一定会收到如何如何的效果，朋友啊，教学效果也是有“个性”的哟！“种瓜得瓜，种豆得豆。”我们可以承诺， 从哪里起步，可以有效地达到某个高度，但不能承诺，花费同样的教育成本，每个人都会达到同一的高度哦！（用我们中学教学中常用的一句话：要定量研究某一现 象，得注意使用控制变量法）

       我们有信心，使每一个接受个性教育的学生获得好的教育方法，从而使受教育的路途更平坦，更顺利，更合适，效果更好。我们的最终目的必定是使学生得到真知卓识，而不是幻想学生一蹴而就。我们采用个性化教育，是我们顺应教育的基本规律，我们的教育过程，也一定是要顺 应教育的基本规律的。我们的教育对象是有不同个性的，我们的教育结果也一定会有不同的“个性”。

       愿我们投身于个性教育事业的全体同仁，对个性教育能有清楚的认识，要相信个性教育在教育事业方面不可磨灭的功劳，以及我们已经取得的伟大成功，同时也要理性地做好每一件工作，尤其是教师应该在自己的学识水平上、在教学内容的准备上多下功夫，多花精力，丢去幻想，准备战斗！