一年级语文下册春到梅花山教学设计

教案的书写和课件的制作对教师的重要性相信不用我说，大家也都是知道的，这是教好一堂课的基础下面是我们学大教育精心为大家准备的一年级语文下册春到梅花山教学设计,快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

教学重难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初读课文，大体了解课文内容。

3、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：

幻灯片、生字卡片。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、导入。

1、通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?

2、板书课题，生跟写。

二、引导看图。

1、出示幻图片，引导观察。

要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方?画了哪些景物?这些景物怎么样?指名说说。

三、初读课文。

1、自读课文。

要求;田边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。

2、再读课文。

要求：读准字音，读通句子，并画上小节号。

3、生按要求读课文，师巡视指导。

4、出示生字词：

hán hái āi piàn fā xiū xī

寒 气 还 没 有 挨 着 一 片 散 发 休 息

huān shèng jīng yíng tòu yǒng

欢 乐 盛 开 晶 莹 透 亮 涌 动

(1)自读，有什么音值得注意?然后正音。

(2)让学生开火车读，个别读，集体读。

5、指名把生词带入课文中，再读课文。

要求：画出难读句子，练习把句子读通顺。

6、出示长句子，指导读好停顿。

(1)那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。

(2)一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了/欢乐的海洋

7、指名分段朗读课文，评议。

四、初步理解课文。

1、师范读课文，学生边斩边思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么样?

2、下节课，我们再来细细欣赏。

五、教学生字。

1、出示生字卡，齐读生字词。

2、自学课后生字笔顺表，记忆笔顺。

3、启发：你们有什么办法来记忆这些生字呢?让学生发表自己的想法。

老师作重点提示：

寒、挨、息：重点指导记忆。

欢：是“又字旁”，跟“又”有什么区别?“又”怕踢到对方，所以就把那一笔捺改为点了。

片：第一笔是撇不是竖。

休：用会意字的特点来记忆，一个人靠在一棵大树上休息。

六、指导书写。

1、怎么才能把这些生字写正确、美观呢?(重点指导)

还：书写时，“不”要偏左写，“之”要包住“不”。

自：位置要居中。

息：下面的“心”要写得扁一些，三“点”要横秘齐平。

退：注意第6笔是点。

挨、休、欢：左窄右宽。

2、师范写“还、自、息、挨”，生描红、仿写。

3、生描红、临写剩余的生字，师巡视每指导。

教学后记：“寒、挨、欢”较难掌握。

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