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教师应重视非智力因素对儿童的影响

来源:学大教育     时间:2016-01-09 19:07:58


随着社会的发展,孩子的教育也越来越重要,教育孩子的责任也越来越大。但是,人之初,性本善;性相近,习相远。下面就让我们一起来看一下学大教育专家为我们推荐的教师应重视非智力因素对儿童的影响这篇文章吧!

二十一世纪的竞争是人才的竞争,而人才素质的高低不仅仅表现在智力因素上,更大程度上表现在意志、情感、个性等非智力因素上。而当今的独生子女智力发展较强,求知欲旺盛,知识面广博,比较聪明,但不少孩子怕吃苦、怕困难、意志薄弱,缺乏对挫折的承受能力,不能正确认识自己,人际关系差。以上这些现象的存在,给教育提出了一个严峻的课题,教师应重视非智力因素对儿童发展的影响。

教师应如何重视非智力因素对儿童的影响呢?下面就谈谈我在多年的班主任工作中的点滴体会:

1. 引导孩子正确认识自己

社会、学校和家长对孩子的高期待,使许多孩子不能正确评价自己,不能摆正自己在集体中的位置。有些孩子过于自信自负,有强烈的自我表现欲和虚荣心;而有些孩子又过于自卑,封锁心灵,找不到朋友,感受不到友谊的快乐。教师应不失时宜地引导孩子认识自己,了解自己的能力和能达到的知识水平,注意培养自己的性格和修养,在充分认识自己的基础上,不断修正自己,调整自己,取人之长,补己之短。

2. 培养良好的行为习惯

叶圣陶曾深刻的指出:“教育是习惯的培养。”“凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯,只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用。好象出于本能,一辈子也用不完。”的确,良好的行为习惯会让孩子们获益多多,甚至受益终生。作为教师,应使学生养成良好的学习、劳动、卫生等习惯,应使他们懂得一些为人处事的基本准则,帮助他们明确该怎么做,不该怎么做,能怎么做,不能怎么做,提高学生的行为素质。同时,教师应充分发挥自己的人格魅力,身体力行,事事处处做学生行为的表率,所谓“言传身教”、“身正是范”是有它永久的魅力的。

3. 培养良好的个性品质

品质对孩子智力的发展起着促进作用。合理、正当的需要,正确的动机,积极的兴趣,崇高的志向,出众的能力和优良的性格都是人们学习的推动力量,是事业成功的保证。调查研究表明:正常儿童一般都具有勤奋、上进 、好奇、爱问等个性特点,这些个性特点促使其智力得到不断发展。所以智力的发展不是孤立的现象,它必须同培养良好的个性品质结合起来。

培养儿童良好的个性品质,教师首先要了解和研究儿童的个性特长,在充分尊重学生的个性特点的基础上,引导他们全面发展。对于个性强、脾气犟、吃软不吃硬的学生,用心平气和、因势利导;对于“吃硬不吃软”的淘气学生就不要过于迁就或温存。当然,既要培养儿童很好的性格,又要培养儿童坚强的意志,特别是在实践中锻炼意志力,开展“挫折教育”,努力培养儿童健全的人格。

4. 培养良好的人际关系

人际交往是人类精神的需要,良好的人际关系能够产生一种无形的合力和一种互补作用力,还能融洽人的思想感情。良好的人际关系能培养儿童乐观的心境. 现在的孩子,多是独生子女,不少孩子“以我为中心”,不善于交往,与同学相处时总会有矛盾发生。怎样引导儿童建立良好人际关系也是教师的一项必不可少的工作。首先,教师的处世态度对孩子有着重要的影响,如教师对待学生态度温和友善、关心爱护学生,他们会对教师产生尊敬可亲的印象,这样易和孩子形成积极交往意识,相反则师生关系紧张。教师的交际方式往往给孩子树起鲜明榜样,对学生有重要的导向作用。对于这一点,我的体会犹为深刻。其次,教师应鼓励儿童走出狭小的天地和同伴交往,通过交往,相互了解别人的内心世界,了解自己和他人在感受和处理问题的方法上的异同点,同时,教师应教育儿童心中有他人,教会儿童不能只顾自己的利益和需要,而不顾他人的利益他人的需要。

总之,教师重视非智力因素对儿童的影响是很有现实意义的。既应重视儿童智力的开发,又要使他们的身心得到健康发展,从而使他们成为“二十一世纪最成功的劳动者”,“最为全面发展的人,最具开拓精神的人,最善于与人合作的人”。

以上就是学大教育专家为我们推荐的教师应重视非智力因素对儿童的影响这篇文章。教育是一项伟大而艰巨的事情,特别是对孩子的教育,老师家长们不能掉以轻心。希望我们的这篇文章能对你有所帮助。

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